Tuesday, March 30, 2010

关于《學習障礙》报章报导

孩子不笨不蠢‧愛心關心康復之路(完結篇)

http://www.guangming.com.my/node/31388



知多一點點

深入瞭解學障孩童

不重視學習障礙問題可能產生的後果:

學習障礙者的比例雖然高達3%至5%,但是由於學習障礙這一塊仍未被開發,使得大多數人並不瞭解學習障礙。學校老師或家長對學障兒的誤解,常使得學障兒受到不當的對待或責罰,對學障兒的人格成長、心理健康造成很大的影響。

此外,學障的孩子雖然智力正常,但是其學習困難的特質需要特殊的教學策略,如果長期缺乏特教輔導,學障兒在課業上受到的挫折,使他們很容易中途輟學。

因此在不當的教育下,學障兒成為犯罪人口和中輟生的比例很高,整個社會都要付出極大且難以彌補的代價。

學習障礙孩童的課業學習問題:

課業學習的問題是學習障礙者主要特徵,此類學生可能遭遇聽、說、讀、寫、算等課業學習困難,尤以閱讀問題居多。據估計,學障中約有80%為閱讀障礙者;嚴重閱讀障礙者又稱為“失讀症”。

學習障礙者在學業上可能具有以下特徵:

(1)閱讀出現困難,無法分辨易混淆的字。
(2)無法區分或正確模仿老師的發音。
(3)寫字易犯上下左右顛倒,字體比例方面的錯誤。
(4)寫作業或抄寫要花很長的時間。
(5)在沒有人協助下幾乎無法完成作業。
(6)不會注音符號。
(7)會認讀的字很少。
(8)閱讀不流暢或無法理解課文大意。
(9)寫字有困難。
(10)無法寫出通順的句子。
(11)無法瞭解數字的概念。
(12)無法心算。
(13)對數學應用問題的理解很差。
(14)對小數、分數、比例、時間、單位等概念很差。

學習障礙者除了上述主要的心理與教育特徵外,就以往樣本,其人口、智能與成就變項而言,尚具有以下特徵:

(1)男女比例約3:1。
(2)75%的學生至就讀小學始被鑑定出來。
(3)平均智商為95。
(4)閱讀障礙的學習多於數學障礙的學生。
(5)隨著年紀增高,學習問題益形嚴重。

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