（吉隆坡）華抿自閉症輔導協會院長陳淑心形容，人與人之間的相處，就像跳一支探戈，一人往前一步，另一人就會往後一步，隨著完美的默契和舞步，誰也不會踩到彼此的腳。
這就好像你說話的時候，另一方就懂得安靜聆聽，我們清楚對方何時結束話題，何時輪到自己發言，也明白如何轉換話題，這一切就好像是與生俱來的本能。
然而，面對自閉兒，你對他說話，他的眼睛注視著遠方，唱著自己喜愛的歌；他對你大談鍾意的機器人，卻毫不察覺你厭煩的表情……他們是活在自己的世界裡不說話的星星，沒辦法像其他同齡的學生踏入學校學習，於是特殊兒童學校、自閉症輔導協會陸續成立，其中包括華抿自閉症輔導協會。
感統器材小貼士
大自然的沙，也是感統遊戲中重要的一環，可促進特殊孩子的觸覺感官。給孩子玩沙以前，應該如何處理呢？
取回來的沙必須先把雜物篩過，泡在水內3天，將鹽分洗掉後曬乾，就可以玩了。若孩子在玩沙的過程中，將沙弄濕的話，3個月後一定要重新篩過、清洗，否則會造成細菌滋長。沙在一年後就必須丟棄，換上新的。
助自閉兒進入正統學校
陳淑心表示，華抿最大的目標不是取代正統學校，而是幫助自閉兒進入正統的學校，進而融入正常的社交生活。
“華抿扮演著輔助正規教育的角色，就像是間補習中心，我們希望自閉兒在中心上課的同時，也能進入普通學校，接受課本上的知識，更重要的是讓他們習慣和他人相處。”
學校裡的問題學生
她表示，自閉兒通常是學校裡的問題學生，他們無法控制自己的行為，在教室裡會自言自語、到處跑動、亂發脾氣、破壞物件，甚至攻擊同學，所以很多學校最後都會要求他們退學。
“華抿採用應用行為分析的教學方式，注重在學生的行為訓練。要自閉兒適應群體的生活，首要就是必須和他人溝通，學會控制自己的脾氣和行為，不會帶給旁人困擾。”
“除了表達和溝通能力，他們也學習自理，比如年級較小的學生學習如廁、洗手；年紀較大的班級則學習煮快熟面等。”
1996年成立曾多次搬遷
華抿自閉症協會改全日制
華抿自閉症輔導協會於1996年成立，由於沒有本身的會所，所以多年來數次搬遷，於去年杪才正式在舊巴生路“定居”。
陳淑心表示，華抿目前共有6名教師及17名學生，其中16名男生及一名女生，年齡介於3至15歲。
“配合家長的需求，華抿將在4月改為全日制。學生分為3班上課，目前是以半日制上課的方式，從早上9時開始至中午12時，一週上課3天，而13至15歲班級則在每週五上課。”
另一方面，她說，雖然學生人數不多，但是教材須經常更新或增添，華抿長期面對入不敷出的問題。目前是靠籌款所得來維繫中心的運作，所以也希望能獲得熱心人士的捐助。
2至6歲最佳治療期
自閉兒沒辦法全治癒
陳淑心說，康復的自閉兒個案很少，而年齡大過6歲的病童康復的機率更小，因為當他們越大很多行為和思維模式已定型，學習能力變慢，開口說話的機會也變得更小，旁人很難再去改變他們。
她表示，小孩從2歲開始就能診斷出病症，在2至6歲期間是最佳的治療期，所以她鼓勵父母當中的一人在這個階段放下工作，全心教育和培養他們。
陳淑心補充，自閉兒是個沒辦法完全治癒的病，所謂康復，即是通過醫生鑑定顯示不再擁有自閉兒的行為特徵，也就不再標籤為自閉兒。
她強調，並非所有自閉兒都是低智能兒童，部份的自閉兒擁有特殊的天份和小聰明。
特殊童部門組織欠規劃
新手父母求助無門
陳淑心表示，有關大馬特殊兒童的各個部門組織和服務，從醫療、福利到培訓學校等，都缺乏完善的規劃和指南，導致很多新手父母求助無門。
她表示，大馬在特殊兒童教育方面進步很慢，可說是落後其他國家10年，政府應該設立一站式的指南去領導父母、普通學校的教師、甚至醫生，讓各造能通過一個平台互通信息，提供家長和兒童全面協助。
有感教育孩童不如教育父母，陳淑心希望在未來能夠到全馬各地區舉辦培訓講座，提高父母的醒覺，並親身教導他們如何教育自己的兒童。
程依病情和年齡而異
陳淑心透露，華抿學習課程是依自閉兒的病情和年齡而異，其中包括唱歌跳舞的互動時間、體能和感統課、認知、生活教育、電腦課和美勞課等。
"學生從遊戲中提高表達和溝通能力，也在感統課通過特別的運動刺激大腦運作，提昇身體協調能力。"
http://mykampung.sinchew.com.my/node/97369?tid=29
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