为什么感觉统合训练对自闭儿的康复有促进作用？

感觉统合训练对自闭儿的康复是肯定的，不仅在手脚协调、大小肌肉运动能力方面有进步表现；在认知理解、物理慨念和情绪控制等待方面均有不同程度的进步。因为人类最初最有效的学习、认识外界是用身体感觉、身体运动来习得的。它们来自视、听、嗅、味、触这五种感觉。由于五感的学习是非常自然的，所以一般来说，我们并没有特别注意。然而这不必用思考却会影响我们大脑思考的学习，才是最重要、也是最有效的。
特别是触觉，更是人类大脑学习能力与其它哺乳动物最不相同一点。我们人类毛少皮薄，使大脑从初生阶段便可以接受各种不同层次的细腻感觉，并且能做细腻的辩识及记忆，这是人类异于其他动物最明显的区别，人类的语言能力中的复杂发音技巧和辞汇的认知，与此也有重大的关系.但是，人类的感觉系统，不是单独发生作用的，而是由各方面汇集而成的，使人类的大脑和身体发挥真正的协调力，我们的学习才能真正发挥效果。
眼睛的视觉、耳朵的听觉、鼻子的嗅觉、嘴舌的味觉、皮肤接触及身体活动的触觉，都会将敕激的信息传入大脑，如同天线一样，这些感官是用来搜集环境信息的。在大脑中的感觉中枢相互联系着，这些感觉神经的交错程度，比任何网络都复杂。进入大脑的感觉刺激信息，在中枢神经形成有效率的组合，这就叫做“感觉统合”。正因为有这种能力，大脑才能协调身体外界做出适当的反应，爱尔丝博士将它比喻为交通指挥者或红绿灯管制者，没有它们，交通将乱瞪一团。感觉统合促使我们的感觉神经的交通不致中断。所有的学习和动作也能顺利进行。在达成各种目的的协调行动上，感觉统合的能力是非常重要的。
前面简释了感觉统合的慨念及对人类有什么作用。哪么感觉统合训练为什么对自闭症患儿的康复有促进作用，能促进儿童的正常发育、弥补不足？
自闭症患儿大多数都是身体体质欠佳，虚弱多病，很让父母亲头疼和操心的。而且在这幼童时期是人体生长发育最快最重要的时期，他们的身体可朔性大，体型、面貌、骨骼和肌肉等都在起着变化，是打好身体基础的关键时期。要使自闭儿的身心健康成长,就应该引导孩子多参加感觉统合训练、体育运动，因为人体在运动时，新陈代谢过程比较强，各器官系统都要积极的活动，这时发育还没有成熟的器官是一种很好的促进。时间长了，这些器官就发育得更强壮，孩子的体质就健壮了。
神经系统是人体的“司令部”，在某种意义上说，它的健康发育就是全身正常发育的保证。在自闭儿身上，神经系统发育方面均有不同程度的障碍和损伤。因此我们的孩子更要不断地使用他们的大脑，用他们自己的身体不断地去刺激自己的各种感觉相互协调，感觉信息和统合能力会逐步成熟。身体各部位的相互协调日益顺畅, 从而增进处理较复杂问题的实力.对感觉信息的强弱，也会有较好的反应，情绪较安定，人际关系的发展也较健全，性格上显得较完整较有自信。感觉神经系统的健全发展，不但使身体动作较灵活，。语言能力也会有很大的进步，其它的学习能力自然也更有进展。
幼童的神经系统还处在成长阶段，神经细胞的两个活动过程———兴奋和抑制是不太容易保持协调的，抑制能力比较弱，容易兴奋。在训练中肌肉的活动是在神经系统的直接指挥下进行的，肌肉有节奏的收缩和放松。也对神经系统产生良好的作用，使神经系统的成长更加完善，抑制过程和兴奋过程更容易保持协调。
感觉统合训练对自闭症患儿的心肺也有良好的作用。实践证明，经过训练的幼童，心肌有力，跳动次数比没有训练或刚训练的要少，这样就能使心脏有更多的时间休息，有利于心脏的健康发育及促进肺活能力，这样为语言训练提供良好的基础条件。

还有，通过训练还能使新陈代谢旺盛，食欲增加，胃肠的消化能力增强，营养完全得到吸收，使身体发育康复的更快更好。
自然界的春天，是可以周而复始的，而人生的春天，则是一去不复返的啊！赶快行动起来吧，为了孩子早日康复，请家长及其家庭成员多和孩子一起游戏运动吧！不要让自闭症患儿闲着！

http://www.cnautism.com/treatment/sensory/201001/541.html

如何打开孤独症儿童心里的那扇门？

1988年，一部名为《雨人》的电影夺取了第61届奥斯卡电影金像奖。在片中，达斯汀·霍夫曼扮演的“雨人”是个生活在个人精神世界里的怪人。然而，他对数字有着非凡的记忆力，甚至能准确计算出6副扑克的底牌。这听起来有点匪夷所思，但却是事实。“雨人”所患的疾病在医学上被称为孤独症。

近年来，孤独症发病率在全球呈急剧上升趋势。我国内地儿童孤独症患病率也逐年上升。

儿童孤独症病因多种

著名发育行为儿科学专家、中山大学附属第三医院儿童发育行为中心主任邹小兵不无忧虑地说：“我国孤独症发病率上升速度惊人，已由原来的万分之三上升到千分之一。孤独症不再是罕见疾病，正成为严重影响儿童健康最常见的疾病。”

孤独症是一种什么病？它有什么表现？许多人对它并不了解。因此，当孩子最初有孤独症的行为举动时，一些家长并不知道这是什么病。往往在孩子被确诊时，病症已经到了中度和重度。

邹小兵指出，这些孤独症的儿童有着某些超乎寻常的能力。研究表明，患孤独症的孩子，智力异常，其中70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。

资料显示，儿童孤独症男女发病有明显差异，以男孩多见。而且目前调查发现城市儿童的患病率较高。孤独症的发生与家庭经济条件、父母的教育、经常看电视、独生子女或者营养过度等因素无关。而与脑部神经组织损伤、遗传疾病(结节性硬化、苯丙酮尿症等)、重金属污染、母孕期风疹感染、婴幼儿期疱疹感染、脑炎、脑水肿等因素有关。

孤独症儿六成父母是高知

一位母亲称，他们夫妇都是研究生，因为在单位身居要职，很少把精力放在孩子身上，一直交给保姆带。直到发现孩子有自闭倾向的时候，那位母亲才悔不当初：“自己读了这么多书，工作那么拼命，却对不起孩子啊！”

据广州医学院儿童心理素质培训中心高级培训导师陈焕新介绍，在该中心接受矫治培训的孩子中，有近六成的父母是学士以上的高学历或高收入人士，来自高知家庭的儿童患上自闭症的比例有逐年上升的趋势。陈焕新说，高知父母希望为孩子创造更好的生活和学习条件，一心扑在工作上，却忽略了对孩子的照顾，因而孩子出现自闭倾向或患上自闭症的比例高于普通家庭。

有的父母看到孩子不分“你”“我”“他”，还认为很有趣，而没有意识到那是一种不正常的现象。有的父母尽管已发现症状的端倪，但总认为作为高学历人士的子女不可能有问题，以致延误了最佳的矫治时机。

该中心负责人李幸民副教授表示，孩子幼年时期的心理发育情况对孩子一生都有着重要影响，拥抱、抚摸、亲吻、目光等交流对孩子健康的心理发育都非常重要。如果儿童在这一时期得不到父母的关爱，很可能会导致自闭症、情绪障碍等。同时，过于照顾和溺爱也会使孩子出现自闭倾向。

李幸民提醒说，父母应创造更多的机会和时间与孩子相处，每个星期至少要抽2小时来陪孩子。期间，父母要围绕孩子的兴趣爱好与孩子共同玩耍、一起游戏，与孩子进行朋友式的交流。此外，同伴间的交往也很重要，父母不要剥夺孩子玩的权利，应鼓励孩子多与同龄人一起玩耍，让他们在游戏中懂得与同伴一起分享快乐。

沙盘疗法走进孤独症儿童

“目前国内对自闭症的治疗水平或许要落后国外二三十年。”杭州启明星自闭症儿童康复中心的章卡老师说，“不过康复中心引进的沙盘疗法，是目前国际上比较先进的、取得了显著效果的治疗方法。”

沙盘疗法又称箱庭疗法或沙箱疗法。在学校和幼儿园，它被广泛应用于儿童的心理教育与心理治疗；在大学和成年人的心理诊所，它也深受欢迎。在国外2/3的沙盘疗法是运用在成年人身上。

沙盘是一种特殊的装着沙子、供人在上面进行建造活动的盒子，一般被放在低矮的桌子上。常用沙盘的大小为7 米长、5.5米宽、1.1米高。水罐的作用是装一些水，放在沙盘旁边随手可得的地方，以备需要将沙弄湿时用。而人或物的缩微模型则是一些能代表人、动物、植物或其他类似的小玩具模型。

在沙盘所营造的“安全、自由和保护空间”气氛里，患者将沙子、水和沙具运用在自己创造的环境中，治疗师则在一边记录患者的行为细节。一个个各种沙盘环境，反映了沙盘游戏者内心深处意识和无意识之间的沟通与对话，治疗师由此针对每个个体，制订相应的治疗方案。

即使不对结果进行分析，只是让孩子自主地进行做沙盘游戏，对治疗自闭症也是很有好处的。因为在做沙盘游戏的过程中，孩子的游戏是完全自主的，没有来自老师和家长的引导和干扰，不会对孩子产生二次创伤，也就是没什么副作用，所以孩子能够进行一种内心世界的整合。（记者 李颖）

http://www.gov.cn/fwxx/kp/2009-04/13/content_1283811.htm

如何让孤独症儿童走出孤独？

6岁的男孩明明语言发育迟缓，至今仍不会张口说话，他从不与爸爸妈妈交流，只专注于自己的世界，对遥控器、钟表等东西尤其感兴趣，喜欢看广告，乐意在地上转圈儿；他在某些方面记忆力特别好，但理解能力甚为低下，常常词不达意。

“目前，哈尔滨市儿童孤独症发病率已呈明显上升趋势，像明明这样的患儿，每万人中大约就有18.8例。”哈医大公共卫生学院儿童发育行为研究中心主任、黑龙江省孤独症儿童康复协会会长武丽杰教授近日接受记者采访时表示，人们应该对孤独症有所认识与警觉，提高早期筛查、康复矫治和干预水平，尽早把这群孤独症儿童从封闭的世界中领出来。

孤独症被纳入精神残疾

据武丽杰介绍，孤独症也称自闭症，是一种起始于婴幼儿时期、以人际交往障碍、沟通交流异常、言语发育迟滞、兴趣和活动内容局限，以及刻板与重复的行为方式为基本特征的广泛而严重的儿童发育障碍性疾病。此病一般在3岁前就会表现出来，并会对患者造成终生影响。

武丽杰指出，目前孤独症的病因仍不明了，推测与遗传、感染、免疫等多种因素有关。其中一个不争的事实是：儿童孤独症现已超过脑瘫及唐氏综合症的患病率，由以往罕见的疾病发展为较为常见的发育障碍性疾病。由于其发病情况的特异性和严重性，孤独症儿童已经引起了全社会的普遍关注，中残联已于 2007年初将孤独症明确纳入精神残疾。

及早发现孩子异常现象

武丽杰提醒，孤独症儿童有几点表现十分明显，家长和老师应引起注意，及早发现这些孩子的异常现象。

社会交流障碍：孤独症儿童喜欢独自玩耍，不愿意或不懂得如何与小朋友一起玩，也不能参加合作性游戏。对父母的多数要求常常充耳不闻，但会愉快地执行某些他所感兴趣的指令，例如上街、丢垃圾、吃饼干等。他们目光对视差，通常不怕陌生人。有需要时常常拉着父母亲的手到某一地方，但很少主动寻求父母的关爱或安慰等。

语言障碍：这是大多数自闭症儿童就诊的主要原因，语言障碍可以表现为多种形式，多数患儿语言发育落后，通常在两至三岁时仍不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退；部分患儿具备语言能力，甚至语言过多，但是语言缺乏交流性质，表现为无意义、重复刻板的语言，或是自言自语，模仿言语和“鹦鹉语言”很常见，不能正确运用“你、我、他”等人称代词。

狭隘的兴趣和重复刻板行为：自闭症儿童可能对多数孩子喜爱的活动和东西不感兴趣，但对某些特别的物件或活动表现出超乎寻常的热情，并因此显现出这样、那样的重复刻板行为或刻板动作，例如转圈、嗅味、玩弄开关、来回奔走及排列玩具和积木、双手舞动等。他们还特别依恋某一种东西，如反复观看电视广告或天气预报、爱听某一首或几首特别的音乐，而对动画片通常不感兴趣。

其他：70%左右的自闭症儿童智力落后，20%智力在正常范围，约有10%智力超常。部分自闭症患儿可在某些方面显得能力较强，尤其是在机械记忆数字、路线、车牌、年代等。多动和注意力分散行为在大多数自闭症儿童中较明显，常常成为被家长和医生关注的主要问题，也因此经常被误诊为儿童多动症。此外，发脾气、攻击、自伤等行为在自闭症孩子中均较常见，这类行为可能与父母教育方式不正确有一定关系。

家长怎样帮助孤独症孩子

“对于孤独症患儿来说，5岁前治疗、训练是关键。早期干预能使约半数的孩子恢复正常。”武丽杰说，目前，临床多采用特殊教育和训练为主，药物为辅的办法。

日常生活中，家长对孤独症的孩子该做些什么呢？武丽杰建议：

对于孩子力所能及的事，家长不要事事包办，可给予思考、表达的时间，否则只会强化其不良行为；多向孩子表达感情，可用哭脸、笑脸等不同表情教孩子识别和观察，让他逐渐学习体会别人的情绪；患有孤独症的孩子，一般很难接受新事物、新环境的改变，在一定阶段，不妨采取实物奖励的做法；对于患儿不合理的要求，再哭闹也不要妥协，时间一长，他发现自己这种行为没有意义，会自行纠正；多带孩子进行滑板、秋千、平衡木等游戏，这对减少孤独症儿童的多动行为、增加语言和交流等，有较好效果。（记者 李丽云）

http://www.gov.cn/fwxx/kp/2010-04/09/content_1576757.htm

黑妈妈宝贝事记：进步

弟弟在幼儿园学习的时候，
幼儿园方面是从小朋友五岁班时就要开始学中文英文国文的听写，
但因为有学习障礙，
弟弟的听寫簿子总是空空的，
老師和我都沒有強迫他去做，
我当然會擔心，
但明白到这对他来說是个极艰辛的，
唯有让他慢慢學習，快樂吸收。

上了一年級的弟弟，
比起在幼儿園时的學習态度更认真更坚持，
虽然他还是比其他小朋友慢一些，
寫字方面还需要很大的努力，
但他确确实实的在进步，
或許是因为他是在今年才起步，
人家五岁开始寫字和做听寫，
他一年級才正式开始寫字，
才剛开始在學寫字，
又紧接着學做听寫，
开學至今快进入五月天，
他終于抓到听寫的一点点小竅門.....

我一向不是“孩子不能輸在起跑点”那种论調的支持者，
或許有人不认同我的想法，
但沒关系，真的，因为这是很主观的。
我只想告訴我的孩子，
你們不用和別人竞争，
你們只需和自己竞争，
今天的你們比昨天的你們进步就可以了……

我开心弟弟的學習有进步，
我心慰他积极的學習态度，
他是幸福的，
虽然他的學習过程充滿挫折，
但我还是一厢情愿的相信，
他将来會是一个有信心和勇敢的人。



在老師的耐心与愛心与包容之下,
弟弟的听寫慢慢的在进步中......

“慢了就慢了, 不用紧，你學會后就會快了,
不會就不會, 不用紧, 慢慢學一定可以學會的....”
这兩句話时常在弟弟沮喪的时候, 我对他說的話。
他不明白也不用紧,
但至少他知道我會陪他一起學.....

http://heimama.blogspot.com/2010/04/blog-post_26.html

我的阿为没问题。ECHO

撰文：许慧姗
摄影：PATRICK GOH（FAIRY MAGIC DESIGN)

爸爸：曾亦乐
年龄：45岁
职业：玻璃幕墙设计与绘图

妈妈：许慧珊
年龄：1岁
职业：专栏作者，全职妈妈

大儿子：曾立为
年龄：7岁
小儿子：曾雍为
年龄：3岁
备注：老大阿为被诊断为亚斯伯格


每当有人问起我，孩子被诊断出《亚斯伯格》，你看起来怎么不沮丧？我都觉得奇怪：为什么要花时间去沮丧？我的时间应该花在找方法来帮助他。
比起典型自闭和高智能自闭，亚斯伯格是症状最最轻微的一种，他们要处理的只是社交和沟通问题，而这两方面能通过上感觉统合课程和教养方面下工夫。
这样的小孩是最直接和没心机的，在课业学习完全不用我操心，得到一个这么特别的孩子，我感恩都来不及了，沮丧什么？


阿为到底有什么问题？
好几个见过阿为的人都隐隐约约觉得他有点小问题，那是什么问题呢，又没人说得出来。
是智能问题吗？他两岁半能认快两百个字英文字和百多个中文字，三岁能背上百首唐诗宋词，应该不是智能问题。行为问题吗？又不像，他比一般小孩乖得多。勉强说得出的问题，是他从小不喜欢和其他小孩玩，一般人认为他是《孤僻》。
他是我们的第一个孩子，我不知道所谓“正常的孩子”是长什么样子的，于是隔一阵子就会去找书来对照他是否正常。每次都会在《自闭症状》发现三两个形容得很像他的征兆，但其他八个症状都不对，于是我就放心下来，到下一次有人问起或自己怀疑时再上网或翻书查一遍阿为到底有什么问题。

课室走来走去
幼儿园老师觉得阿为没有问题，因为他的成绩很好，每次考试总平均总是九十多分，唯一奇怪的是，他喜欢在课室里走来走去，可是老师问他刚才教的内容，他又完全回答得出来，让老师们无可奈何。
直到阿为6岁，他的画画老师和我在特殊学校教书的朋友提醒我一些我没留意的细节：阿为情绪不稳定，不正眼看人，喜欢重复戏剧人物的话语，且把声调学得十足，她们嘱咐我一定要尽快带他去鉴定。
家里的老人家听到我要带他去鉴定，都不以为然说：“以前哪有听说要去做什么鉴定，大家不是这样长大了？他就只是孤僻一点而已，长大就好了。”我先生一开始也有点犹豫，但在经过沟通之后就把鉴定日期定下来了。
鉴定师经过一个小时半的时间来观察和询问，也给阿为做了很多测试，最后，我们两人四只眼睛紧张望着她，只见她的红唇吐出一句我听不懂的话：‘我怀疑他有ASPERGER。’
那是什么？什么是ASPERGER？我完全在概念之外，我读了那么多自闭儿的资料都没看过这个词语。
于是我请她写下这个英文字的拼音，回家在网上搜索引擎打上：ASPERGER，就出来一堆资料让我读了一整天，然后无意中又看到原来ASPERGER的中文是《亚斯伯格》，于是再用中文搜索，很多中文的资料又让我慢慢看了两天。三天后，我从一堆资料中抬起头，想：啊，原来是这么一回事！我释然，原来就是这么一回事。我很开心，因为终于找到帮助阿为的方法了。

半年看到改变
我去买了很多这方面的书来做参考，在生活中帮助他。然后每个星期送他到鉴定中心做些感觉统合的运动。这些课程内容中心依他的情况来设计的。
一次和一个妈妈说起阿为的情况，那个妈妈说：是啊，很多妈妈都觉得你的儿子有问题。
我心里一抽，什么叫着“有问题”？
我没有再问，明白这些妈妈是看到阿为有某些自闭儿有的行为而这么说。这件事情激发我，要让更多人了解这些小孩是怎么一回事，让大家在看到这样的小孩时理解孩子的障碍而懂得如何去正确的对待他们。
阿为也知道自己和别人不同，很多他很轻易学会的事情别的小孩要花很多时间才能学好，别的小孩根本不要学的事情，却需要我们跟他分析好几次才知道其中奥妙。我告诉他：阿为，你和别人不同没有什么大不了啊，为什么要和其他人一样呢？
从去年九月多鉴定后到现在，快七个月了，我看到他有很大的改进，他现能和同学们一起玩，同学们都很喜欢他，他在在小孩堆中，行内人一看就知道这个孩子有什么不同，但在鉴定前的种种明显的自闭儿症状已经不复见了。（如自言自语，如把VCD中的故事背上几遍，如完全无法和其他小孩沟通。）

爱能改造一生
我一直觉得很庆幸，阿为是我们家的孩子，也许我没能做到最好，但我愿意花更多时间来了解关于特别小孩的知识，我会一直陪他度过他的童年期，青春期和成年期，我希望到时能有一个愿意理解他的女子出现，陪他度过接下来的日子。
我遗憾的是很多父母对这样的小孩不了解，以为这些孩子的问题会跟着他这样一辈子，却不知道，只要父母有足够的知识，给予孩子足够的爱和对的方法，这些孩子的未来不会比一般的孩子差。
如果你家也有一个特别的小孩，记得不要放弃他，要尽早发现和帮助他，也衷心希望所有的父母多观察自己的幼儿，才能提早发现孩子的问题所在，而幼儿园和小学的老师们则必须自动自发的去了解特殊教育，才能尽早提醒父母尽早的把孩子送去鉴定。

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什么是亚斯伯格症候群？
亚斯伯格症候群（Asperger syndrome）神经发展障碍的一种，可归类为自闭症 (Autistic Spectrum Disorder) 其中一类。在外界一般被认为是“没有智能障碍的自闭症”。在精神病学常用的美国心理学会的诊断基准 (DSM-IV-TR) 当中，则称之为亚斯伯格障碍。

◎自顾自说自己想说的话
◎看不懂别人的情绪反应
◎无法理解惯用语和玩笑
◎非常不喜欢身体的接触
◎坚持相同的路径、顺序
◎记忆卓越，但缺乏想像
◎记不得各种动作及规则
◎同时做两件事时会混乱
亚斯柏格症孩子常为高智商的天才，但却比较偏执，更需要家长与师长去诱导他们学习；历史上像音乐家贝多芬、莫札特、童话作家安徒生等，也都是因为本身锲而不舍的精神及家人的支援，而有不凡的成就。

临床观察症状统为：
1.没有同理心（即难以理解别人的想法和感觉）。
2.天真不恰当的行为与单向的反应（只谈自己有兴趣的内容而不注意别人的反应）。
3.欠缺交友的能力（缺乏同侪互动的能力或互动的欲望）
4.重复学究式的语言。
5.与语言能力无关的沟通障碍。
6.对特定事物强烈的兴趣。
7.感觉统合不协调，行动笨拙姿势怪异。

以下根据前述做较为详细的敘述：
1.缺乏正常社交能力，无法理解他人的肢体语言。
2.有一种或多种异常强烈的兴趣模式。
3.执著一种或多种特定且不具功能性的行为。
4.对常规无法理解或僵化规则。
5.对突如其来的转变感不安，甚至出现不稳定的情绪。
6.动作较自闭症患者笨拙。
7.患者的情绪成熟度只有年龄2/3左右。
8.在分辨真实与虚拟世界上有困难。

邀你共阅~~~图书小馆

《南马特别小孩的父母互助会》为了让父母们能得到需要的知识来帮助孩子，
就成立了这个图书小馆，让父母能在这里借阅他们需要的书籍来充实自己。

http://spkbook.blogspot.com/2010/05/10002.html


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《自闭症讲座：接纳从了解开始》

Type: Education - Workshop
Date: Sunday, May 16, 2010
Time: 2:00pm - 5:00pm
Location:南方学院

http://www.facebook.com/group.php?gid=107422055952910#!/event.php?eid=113662528673578&ref=mf



有意出席的朋友请：


2 EMAIL我们sjpasu@gmail.com
留下你的名字和电话号码，再告知我们几人出席。

我们会收RM5 当场地费用。


讲座内容：

自闭症的谜思
自闭症的成因
自闭症的特征
如何检测自闭症
自闭症的治疗方法（学习能力，身心理能力，饮食/生物疗法， 人际关系）
父母角色

讲师： EVA 黄小嫣

Profile：
Med, Special Education特殊教育硕士 University of Southern Queensland (Australia)
MBA (E-Commerce) 行政管理硕士University of Preston (USA)
BSc. Business and Management行政管理荣誉学士Bradford University (UK)
履历：
马来西亚工艺大学教育心理学博士研究生
学而优特教机构创办人兼院长
柔佛州特殊儿童协会会长
美国加洲大学认证特殊教育讲师
马来西亚宏愿开放大学讲师
英国自然疗法学会认证香熏治疗培训师
英国认证营养治疗师
柔佛州消费者协会秘书
国际讲演会铜级胜任讲员，胜任领导